Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas XI SMK Negeri 2 Balige Tahun Pembelajaran 2024/2025

Tessa Lonika Hutagalung; Hasudungan Simatupang; Dame Taruli Simamora; Tahdodo Waruwu; Pestaria Naibaho

doi:10.55606/jutipa.v2i4.377

Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas XI SMK Negeri 2 Balige Tahun Pembelajaran 2024/2025

Authors

Tessa Lonika Hutagalung Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Hasudungan Simatupang Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Dame Taruli Simamora Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Tahdodo Waruwu Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Pestaria Naibaho Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

DOI:

https://doi.org/10.55606/jutipa.v2i4.377

Keywords:

Contextual Teaching and Learning Model, Learning Motivation, Christian Religious Education and Character

Abstract

This study aims to determine the positive and significant influence of the Contextual Teaching and Learning model on the learning motivation of Christian Religious Education and Character Education of class XI SMK Negeri 2 Balige in the 2024/2025 academic year. The method used is a quantitative research method with inferential statistics, because the research conducted is a sample study and the results are applied to the population. The population of this study consisted of 265 students in class XI SMK Negeri 2 Balige who were Protestant Christians and a sample of 53 people was determined using random sampling. The research instrument was a closed questionnaire. The results of the data analysis study obtained: a) Test of influence r count = 0.397> r table = 0.279; b) Significance test t count = 3.090> t table = 2.021; c) Regression equation Ŷ = 35.40  0.53; d) The coefficient of determination test shows that the influence is 15.8%; e) Hypothesis test Fcount = 9.57> Ftable = 3.23 then H0 is rejected and Ha is accepted. The study concluded that there is a positive and significant influence between the Contextual Teaching and Learning learning model on the motivation to learn Christian Religious Education and Character Education of class XI SMK Negeri 2 Balige in the 2024/2025 academic year.

References

Amin, & Sumendap, L. Y. S. (2022). 164 model pembelajaran kontemporer. Bekasi: Pusat LPPM Universitas Islam Europe.

Amri, S., & Ahmadi. (2010). Proses pembelajaran kreatif dan inovatif dalam kelas. Jakarta: Rineka Cipta.

Amruddin, dkk. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif. Jakarta: Pradina Pustaka.

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Uno, H. B. (2021). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Cahyono, D. D., dkk. (2022). Pimikiran Abraham Maslow tentang motivasi dalam belajar. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 6(1), 37–48.

Gule, Y. (2022). Motivasi belajar siswa: Studi kasus tinjauan melalui kompetensi sosial dan keteladanan guru. Jawa Barat: CV. Adanu Abimata.

Hamalik, O. (2012). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Handayani, P. (2021). Cara asyik belajar bangun datar di SD. Jakarta: Guepedia.

Hombrighausen, E. G. (2005). Pendidikan agama Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia.

Kosasih, E. (2021). Pengembangan bahan ajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Laka, B. M., Burdam, J., & Kafiar, E. (2020). Role of parents in improving geography learning motivation in Immanuel Agung Samofa High School. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(2), 71.

Mahmud, M. (2015). Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa pada mata kuliah stenografi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 1.

Nababan, A., Harefa, S., & Sihombing, R. (2023). Pengaruh penggunaan model contextual teaching and learning (CTL) terhadap motivasi belajar pendidikan agama Kristen siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Lintongnihuta Kabupaten Humbang Hasundutan tahun pembelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 1(4), 133.

Nasution, W. N. (2018). Pengaruh strategi pembelajaran dan motivasi belajar. Medan: Perdana Publishing.

Newman, B. M., & Nida, E. A. (2014). Pedoman penafsiran Alkitab: Injil Yohanes. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.

Priansa, D. J. (2023). Pengembangan strategi dan model pembelajaran: Inovatif, kreatif, dan prestatif dalam memahami peserta didik. Bandung: CV. Pustaka Setia.

Rahmat, P. S. (2018). Perkembangan peserta didik. Jakarta: Bumi Aksara.

Reiling, & Swellengrebel, J. L. (2014). Pedoman penafsiran Alkitab: Injil Lukas. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.

Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Rusman. (2012). Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru (Ed. 2). Jakarta: Rajawali Pers.

Rusydi, & Fitri. (2020). Variabel belajar: Kompilasi konsep. Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.

Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sardiman, A. M. (2016). Interaksi & motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Press.

Simatupang, H., Simatupang, R., & Napitupulu, T. (2020). Pengantar pendidikan agama Kristen. Yogyakarta: PBMR Andi.

Sudjana. (2016). Metode statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunarsin, W. (2020). Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning): Belajar menulis berita lebih mudah. Jawa Barat: CV. Adanu Abimata.

Swindoll, C. R. (2015). Joseph: A man of integrity and forgiveness a classic series remembered and promoted Genesis 41:1-46. Insight for Living Ministries, 5(1), 1689–1699.

Taniredja, T., Faridli, E. M., & Harmianto, S. (2015). Model-model pembelajaran inovatif dan efektif. Bandung: CV. Alfabeta.

Tarjo. (2019). Metode penelitian sistem 3ꓫ baca. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Widiasworo, E. (2018). Strategi pembelajaran EDV Tainment berbasis karakter. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Wlodkowski, R. J., & Jaynes, J. H. (2021). Motivasi belajar. Jakarta: Cerdas Pustaka.

Yayan, dkk. (2019). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Basicedu, 3(3), 894–900.

Yunus, & Willi. (2013). Pengaruh model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap motifasi dan hasil belajar siswa SMKN 1 Sidoarjo. Surabaya.

Yusuf, A. M. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif & penelitian gabungan. Jakarta: Prenada Media Group.

Lembaga Alkitab Indonesia. (2000). Alkitab Terjemahan Baru: Kolose 3:23. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.

Lembaga Alkitab Indonesia. (2000). Alkitab Terjemahan Baru: Lukas 5:10. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.

Lembaga Alkitab Indonesia. (2000). Alkitab Terjemahan Baru: Yohanes 1:14. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada kurikulum merdeka (Nomor 033 Tahun 2022). Jakarta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2018). Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan matematika teknik sekolah menengah kejuruan (SMK). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Downloads

Published

2024-09-26

How to Cite

Tessa Lonika Hutagalung, Hasudungan Simatupang, Dame Taruli Simamora, Tahdodo Waruwu, & Pestaria Naibaho. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas XI SMK Negeri 2 Balige Tahun Pembelajaran 2024/2025. Jurnal Teologi Injili Dan Pendidikan Agama, 2(4), 211–224. https://doi.org/10.55606/jutipa.v2i4.377